UNIDAD DIDÁCTICA: SEGREGACIÓN RACIAL

 

UNIDAD DIDÁCTICA:      SEGREGACIÓN RACIAL

 

OBJETIVOS	-        Conocer el concepto de segregación -        Conocer los distintos tipos de segregación -        Conocer los efectos de la segregación en el individuo -        Aprender a elaborar estrategias para solucionar posibles situaciones de discriminación.
CONTENIDOS	-        Conceptos: o   derechos civiles o   segregación o   igualdad de derechos o   activistas: ROSA PARKS, MARTIN LUTHER KING JR o   boicot -        Personajes históricos relevantes en la historia de la segregación racial
ACTIVIDADES E-A	-        Debate para analizar el conocimiento inicial del alumno mediante preguntas realizadas por el profesor -        Visionar vídeos -        Lluvia de ideas o brain storming -        Elementos de la segregación: separación, dominio de un grupo sobre otro, sufrimiento -        Hipótesis y propuestas para evitar situaciones segregatorias
METODOLOGÍA	-        Instrucción directa donde el profesor indica las tareas que se van a realizar -        Asignación de tareas concretas a los alumnos individualmente o en grupos. -        Lluvia de ideas para favorecer el pensamiento divergente
EVALUACIÓN	-        Valorar la participación activa en los debates de aula -        Colaboración y respeto a los compañeros -        Formulación de preguntas por parte de los alumnos -        Elaborar pequeños trabajos que reflejen los conocimientos adquiridos
RECURSOS	·         Vídeo de youtube ·         Cartulinas y material artístico       Sala de teatro
UBI CA CIÓN	PRIMER TRIMESTRE
SESIONES	1	1.      Debate: todos iguales, todos diferentes: Nos servirá para hacer una evaluación inicial de lo que los alumnos conocen sobre la segregación. Partiremos de la una pregunta: ¿creéis que somos iguales o todos somos diferentes? y después compararemos (obteniendo en qué somos iguales) y contrastaremos (obteniendo en qué somos diferentes). Posibles preguntas: a.       ¿qué es la segregación racial? b.      ¿en qué nos parecemos? c.       ¿en qué nos diferenciamos? d.      mira a tu compañero y di que rasgos físicos son iguales o diferentes 2.      Visualizar vídeo:  ROSA PARKS y MARTIN LUTHER KING JR https://www.youtube.com/watch?v=WKEGou1zPII 3.      Verificar si se entiende el significado de los conceptos que aparecen en el vídeo mediante el debate y la resolución de dudas: a.       Derechos civiles b.      Segregación c.       Igualdad de derechos d.      Activismo 4.      Dar a conocer los siguientes personajes históricos: a.       Rosa Parks b.      Martin Luther King Jr.
	2	1.      Obra de teatro representando el momento de discriminación sufrido por Rosa Parks en el autobús. Se dividirán a los alumnos en dos grupos: blancos y negros. La obra se representará dos veces tomando los alumnos los roles de blancos en primer lugar y luego de negros para vivenciar la situación de poder y la de discriminación después. 2.      Debate sobre cómo nos hemos sentido en el rol de persona blanca y persona negra con el fin de empatizar con la situación y hacerles sentirse en la piel de las personas que sufren segregación con el fin de incentivarles a no reproducir estos comportamientos. 3.      Repetir la obra de teatro representando una situación injusta y como ellos intervendrían en ella para acabar con ella.
	3	1.      En grupos de 3 elaboran posters explicando mediante imagen y palabra los anteriores conceptos y personajes. 2.      Cada grupo explicará al resto el concepto que les ha tocado o el personaje y realizaran un pequeño sketch escenificándolo.