RESEÑA DE “LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DEL PRESENTE EN LA ESPAÑA ACTUAL: ENTRE EL AGUJERO NEGRO Y EL RELATO INTERNACIONAL”

RESEÑA DE “LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DEL PRESENTE EN LA ESPAÑA ACTUAL: ENTRE EL AGUJERO NEGRO Y EL RELATO INTERNACIONAL”

        

En este mundo en el que vivimos, los conocimientos recogidos por los seres humanos a lo largo de su historia, ha sido muy marcada por el contexto social, político y las ideas de cada persona. Esto ha conllevado como resultado que los jóvenes tienen una formación muy pobre respecto a la historia, teniendo una preparación enfocada en aprobar un examen para sacar una buena nota, para después ser omitida y olvidar lo aprendido a menos que sea usado o repetido. 

Asimismo, los conceptos que obtienen sobre la historia están siendo condicionados por el docente que se la enseñe, ya que en muchos casos la historia baila dependiendo de la opinión sobre lo ocurrido influyendo en la versión de los alumnos. Dicha influencia es dada por la falta de pensamiento crítico de los alumnos, que son incapaces de reflexionar sobre lo que sucede a su alrededor y no se cuestionan la historia que se les está enseñando por la idealización de un docente y su potestad como fuente de información.

Uno de los mayores conflictos del ámbito escolar es el elevado índice del abandono escolar, al abandonar la escuela se pierden gran parte de conocimientos fundamentales, pudiendo potencialmente convertirse en personas con poca cultura histórica. La media del abandono escolar es en cuarto de la ESO, lo que deriva a una ignorancia social en la que se ven inmersos durante el resto de su vida a menos que hagan algo para culturizarse por su propia cuenta, pero no suele ser lo usual.

Otro impedimento en la enseñanza, es la poca disponibilidad de recursos materiales en las escuelas, estando los docentes obligados a usar libros de texto para la asignatura. Esto puede llevar a limitar la capacidad de conocimientos aprendidos por los estudiantes debido de una fuente influenciada y condicionada. Para solucionar esto, los colegios deberían buscar otro tipo de fuentes donde hubiera testigos de diferentes ideologías para poder contrastarlas. Por ello, un buen recurso son los manuales, ya que en ellos existe una comparación de ideas de un mismo suceso y remarcar hechos importantes que han sucedido en la historia.

No todos los libros de historia tienen los mismos contenidos, dependiendo de las distintas editoriales que los produzca teniendo en cuenta a quien estén dirigidos. Por ello, con esta decisión hacen que los alumnos desconozcan ciertas partes de la historia y no las puedan comparar, de esta forma imponiendo una ideología sin que ellos sean conscientes de ello. Autores como Dewey y Freire comentaban que el capitalismo y las fuerzas comerciales tienen una gran influencia sobre la política escolar.

Si los conocimientos se impartieran de distinta forma y los contenidos reformulados, supondría una mejoría para la educación y por ende la sociedad. Se requiere el trabajo del pensamiento crítico para que los estudiantes sean capaces de reflexionar sobre la historia y todos los sucesos del periodo de tiempo.